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合肥师范附小四小三年发展规划评估指标

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合肥师范附小四小三年发展规划评估指标
(2014.9—2017.8)
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A1
文化建设
B1
办学理念
确立“润泽生命 自然成长”的办学理念,并以理念指导教育教学实践,引领学校发展。
2014.9—2015.8
1.确立“润泽生命 自然成长”的学校核心办学理念,明确其内涵。
2.让理念成为师生共识,成为大家共同的价值追求。
5
校长室
 
2015.9—2016.8
学校办学理念得以丰富和拓展,初步形成较为完善的办学理念体系,以便理念更好地得以实践。
2016.9—2017.8
确立相对科学完整的学校办学理念体系,并用以引领办学实践,引领学校发展。
B2
理念渗透
通过管理改进、课程开发、“润泽”的教育文化构建等,深化核心理念的实施。
2014.9—2015.8
初步构建与学校办学理念相适应的课程体系,积极开设特色校本课程。
4
课程教学部
学生工作部
2015.9—2016.8
1.规范校本课程开设,并在一定范围内形成校本教材。
2.探索“润泽课堂”、“润泽教室”的内涵,探索推进“润泽课堂”“、润泽教室”的建设。
2016.9—2017.8
1.建立较为完善的课程体系,并能科学管理、科学实施。
2.深化“润泽课堂”、“润泽教室”等研究与实施,构建“润泽”教育实施的基本途径。
 
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A1
文化建设
B3
文化氛围
致力于学校环境文化建设,环境的育人功能得以充分发挥。
2014.9—2015.8
学校文化氛围初显
1.充分发挥校园宣传廊、宣传展板的宣传教育作用,加强教学楼廊道及教室的文化建设。
2.在解决经费保障的基础上,启动学校文化建设的整体设计。
4
校务管理部
学生工作部
2015.9—2016.8
学校文化氛围明显
1.完成学校视觉形象系统、环境景观系统的整体设计,并分步设施。
2.加强班级文化建设,努力构建“润泽教室”。
3.实现学校绿化改造,增设校园主题景观。
2016.9—2017.8
学校文化氛围浓郁
完成校园主题文化长廊建设,提升办学品味,提升育人功能。
A2
学校管理
B4
健全制度
逐步建立健全学校各项工作规范,并以制度规范来引领教职工教育教学行为。
2014.9—2015.8
1.建立学校日常管理、教育教学常规管理、教育教学考核等基础性管理的制度规范。
2.依据规范加强日常管理与评估。
3.学校、部门、学科等制订工作计划并认真落实。
5
校长室
各部门
2015.9—2016.8
1.完善学校制度体系,初步形成《合肥师范附小四小工作指南》。
2.进一步规范内部工作操作流程,突出科学性和实效性。
2016.9—2017.8
确立学校办学章程,并进一步改进与完善学校各项工作规范,丰富学校制度文化。
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A2
学校管理
B5
运行机制
建立有效的管理运行机制,降低管理重心。优化管理组织架构,强化部门职能。
2014.9—2015.8
1 .管理上分层互动、条块结合。学科教研组、备课组的职能充分发挥,年级组的管理作用不断强化。
2.学校内部管理部门科学设置、职能明确,工作科学有效。
5
校长室
各部门
2015.9—2016.8
1.确立学科教研组、备课组及年级组工作细则并实施;2.校内开展先进教研组、年级组评选活动。
3.探索中层管理人员的竞争上岗和岗位任期制。
2016.9—2017.8
完善校内岗位竞聘机制,完善内部组织架构,增设综合发展部等职能部门。
B6
人本管理
坚持以人为本的管理理念,发挥教职工在管理中的主体作用,构建合作和谐的团队。
2014.9—2015.8
1.通过教职工大会、座谈会、问卷、沙龙等形式建立民主畅通的信息沟通渠道,集中大家的意见、智慧。
2.丰富教职工文化生活。
4
校长室
工  会
2015.9—2017.8
1.探索发挥工会、教代会的作用,实现学校决策、管理及监督的科学化、民主化。
2.推动成立教职工“润泽书法社”等社团活动,丰富教职工的业余文化生活,同时促进教育教学水平提升。
 
 
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
 
A3
课程开发
B7
校本课程
以规范实施国家课程为基础,合理开发、实施特色校本课程,拓展课程的育人功能。
2014.9—2015.8
 1.对国家课程做校本化拓展,开设阅览、经典诵读、陶艺、手工制作、游戏等课程。
2.一、二年级开设“课程超市”,学生全员参与、自主选择、走班上课,特色课程纳入周课表。
3.三~六年级开设学生社团,每周有活动,活动有记载,每学期有评价有汇报展示。
6
课程教学部
2015.9—2016.8
1.逐步规范对校本课程开发实施的管理,初步实现校本课程体系化。
2.探索确立校本特色课程的课程目标,探索有效的评价办法。
3.初步收集、整理校本课程的教学资源,充实教学内容,保证教学效果。
2016.9—2017.8
1.进一步完善课程教学资源,整理编写学校课程校本教材。
2.明确校本课程目标,建立科学具体的评价标准。
3.初步建立一支与校本课程开设相适应的学有所长的教师队伍。
B8
实践课程
扎实实施综合性、体验性的实践课程。
2014.9—2017.8
每学年面向全体学生开设“走进春天”、“森林课堂”等综合实践课程,课程实施方案等材料齐备。
 
5  
课程教学部
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A3
课程开发
B9
特色发展
通过特色校本课程的开发与实施,逐步形成与发展学校特色。
着力在书法、羽毛球及校园足球项目上形成学校自身优势。
2014.9—2015.8
1.书法课进入课表,探索书法教学的有效方法。
2.成立学校羽毛球社团,每周开展活动。同时,从低年级起,探索在体育教学中开设羽毛球课。
5
课程教学部
2.15.9—2016.8
1.启动校园足球活动,组建学校足球队,并坚持活动。
2.通过成立教师书法社团等加强教师书法培训,以提升学校书法教育水平。
3.在羽毛球社团的基础上组建校羽毛球训练队,实现羽毛球运动普及与提高并重。
2.16.9—2017.8
1.学校书法教育氛围浓厚,形成自身特色,创建书法教育实验学校。
2.普及足球教学,实现班班有球队,建立校内训练与竞赛机制,培育学校足球文化。
A4
教育教学
B10
教学管理
建立日常教学管理运行机制,实现科学管理与评价。坚持以教研组为平台的常规教研活动。
 
 
2014.9—2015.8
1.完善《合肥师范附小四小教学管理实施细则》。
2.制定《合肥师范附小教学考核办法》。
3.建立校长、课程教学部、教研备课组层层负责,学科组与年级组联动的管理机制。
4.每周设立学科教研日活动,教研活动有计划、有内容、有记载、有总结。
6
课程教学部
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A4
教育教学
 
 
2015.9—2016.8
规范教研组、备课组及年级组工作,制定相应工作细则,明确工作要求。
 
 
2016.9—2017.8
进一步修订、完善教育教学实施细则和考核办法,探索有效的管理办法和组织形式。
 
 
B11
课堂教学
坚持以课例为载体的校本研究,探索构建“润泽课堂”。
2014.9—2015.8
1.每学期面向全体教师课设常态公开课,面向新入职教师设立业务调研课及汇报课,面向家长设立教学开放日。
2.定期开展主题教学研讨活动,开展课堂教学评比活动。
3.初步探索“润泽课堂”的基本内涵。
6
课程教学部
2015.9—2016.8
1.成立语文、数学等学科指导组,帮助青年教师专业成长,教师区级以上获奖人次不低于教师总数的20%。
2.初步构建“润泽课堂”的有效模式,并积极实践。
2016.9—2017.8
1.教师教学总结、论文等在市级以上刊物发表或交流。
2.“润泽课堂”在理论和实践上都取得一定成果,在各学科精心打造典型课例。
B12
 课题
研究
积极开展课题研究,以科研促日常教研,促教师发展。
 
2014.9—2015.8
1.完成区级课题《学生注意力培养》的研究、结题工作。
2.语文、数学学科积极申报区级课题,并开展实验研究工作。
6
课程教学部
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
 
 
 
2015.9—2016.8
1.在研究中学习课题研究的一般方法,相关学科实现教师人人参与课题研究。
2.深化课题研究,收集研究论文、教学设计及课件等过程资料。
 
 
 
2016.9—2017.8
1.区级课题结题,形成成果资料,并对研究成果予以推广。
2.申报市、省级课题。
A5
教师成长
B13
青年教师
青年教师制订个人专业发展规划,建立教师成长手册。立足校本培训,采用多种研修方式,促进青年教师专业成长。
2.14.9—2015.8
1.坚持走专业引领、同伴互助、自主研修的专业成长之路,教师每年读教育专著。
2.开展青年教师业务调研活动,开展新入职教师教学评比及汇报展示活动。
3.青年教师制定个人专业发展规划。
 
 
5
课程教学部
2015.9—2016.8
1.实施“青蓝工程”,建立教师成长共同体,确立教师指导帮扶工作具体要求。
2.建立教师成长手册和成长档案。
 
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
 
 
 
2016.9—2017.8
青年教师逐渐走向专业成熟,部分教师在区级及以上各类教学评比获得优异成绩。
 
 
A5
教师成长
B14
班主任
建设
加强班主任队伍培养与管理,提升队伍整体素质,更有效做好学生工作。
2014.9—2015.8
1.制订班主任培训计划,做到每月开展培训活动,每月一主题。
2.加强日常管理督查,定期评选先进班级、文明班级等。
3.通过开展报告会、座谈会等形式进行班主任经验交流。
 
 
5
学生工作部
2015.9—2016.8
1.编制班主任工作手册,规范班主任各环节工作。
2.开展班主任工作研究,收集整理有效的工作案例。
2016.9—2017.8
培养一批优秀班主任,并能在区级及以上评比中获奖,同时发挥在班主任队伍中的示范引领作用。
B15
教师评价
完善教师考核评价办法,实行科学评价,促进教师专业成长,促进教育教学工作。
2014.9—2015.8
1、健全教师考核评价办法,每学期认真组织实施。
2、采取多元多样的评价形式对教师进行评价,多途径收集学生、家长及社会的意见建议。
3、坚持将师德视为教师素质的核心,注重教师职业道德的评价考核。
5
校长室
各部门
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
 
 
 
2015.9—2016.8
1、校内开展多种多样的评比活动,激励教师争先创优。
2、培养引导教师自觉进行自我评价。
 
 
2016.9—2017.8
进一步完善教师评价办法,实施科学评价,调动大家积极性主动性,引导教师成长。
 
 
 
 
A6
学生成长
B16
构建德育体系
构建德育体系,形成以课堂引导、环境熏陶,实践体验的育人格局;构建六年纵向衔接,学校、家庭、社会横向沟通的德育网络。
2014.9—2015.8
1.制定合肥师范附小四小学生行为规范细则,强化养成教育。
2.发挥德育阵地作用,利用升旗仪式、班队会、道德讲堂、红领巾广播站等开展德育活动。
3.开辟学校德育长廊,发挥环境的熏陶作用。
4.开展德育实践体验活动及志愿者活动。
5.以德育为基础,在师生中开展廉洁教育,创建合肥市廉政文化示范校。
6
学生工作部
2015.9—2016.8
1.探索制定学生德育目标分级标准,确定不同年级德育重点。
2.结合“我们的节日”开展社会主义核心价值观体验活动。
3、持续开展红领巾志愿者服务体验活动。
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A6
学生成长
 
 
2016.9—2017.8
1.探索实施学生德育目标分层标准,让德育更具针对性和实效性。
2.营造学校、家庭、社会三位一体、和谐一致的育人环境,创设健康和谐的网络育人平台。
3.利用德育基地等开展实践体验活动。
 
 
B17
多彩活动
开展丰富多彩的活动,为学生搭建宽广的舞台。着力办好节日文化活动、“春华艺术节”和“秋实体育节”等系列活动。
2014.9—2015.8
1.开展丰富多彩的学生社团,持续开展活动。
2.设立综合性的“春华艺术节”,开展丰富的艺术、科技、游戏等活动。
3.设立学生全员参与的“秋实体育节”,举办田径运动会、体育周等体育活动。
6
学生工作部
 
2015.9—2016.8
1.打造2-3个精品社团,争取在区艺术、科技活动中取得较好成绩。
2.启动校园足球项目,持续开展校园足球队训练。
3.发展学校特色项目,坚持开展学生书法、羽毛球等展评活动。
 
2016.9—2017.8
1.特色项目水平明显提高,具有自身优势。
2.学生活动切实做到序列化、课程化。
 
 
 
A级指标
B级指标
评估内容
评估指标
分值
责任部门
A6
学生成长
B18
班级文化建设
注重班级文化建设,着力在班级环境建设、班级公约的确立、班队精神的提炼等方面做文章,注重培养学生自主管理能力。
 
2014.9—2015.8
1.重视班级环境建设,做到既有共性也有个性,定期开展评比活动。
2.班级建设以学生为主体,设立小岗位,培育自我管理能力。
3.班级内持续开展争优活动。
4.完善《合师附小四小先进班级评选方案》。
6
学生工作部
2015.9—2016.8
1.各班级结合自身实际制定《班级公约》。
2.探索“润泽班级”的内涵,为全面推进作准备。
3.班级建立板报、网站等学习、交流平台
 
2016.9—2017.8
 
1.全面推进“润泽班级”建设。
2.鼓励中高年级提炼班级精神口号,设计班级标志符号。
B19
学生评价
坚持常规检查评比,持续开展星级少年评比,建立《学生成长手册》,实行多元多样评价。
2014.9—2017.8
1.完善《合师附小四小“群星闪耀、做美德少年”评比方案》。
2.每月开展班级之星评比,每学期开展校级之星评比。
3.利用《学生成长手册》实行多元多样评价,突出学生自我评价。
6